为进一步转变教育思想观念，深化教育教学改革，创新人才培养模式，尊重学生个性化选择，适应社会发展需要，符合大学更名后人才培养的新要求，构建突显我校办学定位与特色的人才培养体系，全面提高人才培养质量，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《教育部关于印发<普通高等学校本科专业目录（2012年）><普通高等学校本科专业设置管理规定>等文件的通知》、省教育厅《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》精神，落实我校《关于深化教育教学改革 全面提高本科人才培养质量实施办法》的要求，学校决定对现行本科人才培养方案进行修订。为保障修订工作的顺利实施，现提出以下意见。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育教学规律和中医药人才成长规律，充分调动和发挥教学院部的主动性、积极性，按照“突出核心课程、加强通识教育、强化实践创新、固化教改成果、鼓励个性发展”的思路，以促进学生的全面发展和适应岗位需求为目标，以培养学习能力、实践能力和创新精神为核心，坚持知识、能力、素质协调发展，体现科学性和前瞻性，强调应用性和实践性，修订形成科学、合理和富有特色的本科人才培养新方案。
二、基本原则
（一）固本强基，着力突出专业办学特色
各专业要进一步明确本专业的办学定位，主动适应并准确把握专业服务面向领域的发展要求，科学确定人才培养目标和规格。要坚持立德树人，强化通识教育，把文化育人纳入人才培养方案顶层设计；要加强学科基本理论、基本知识、基本技能的三基能力培养，提高专业素质和基本功，夯实学生做人、做事、做学问的基础，使学生具备德术并重、基础宽厚扎实、学术传承能力和创业发展能力强的良好素质，着力突出专业办学特色。
（二）互动互融，着力提升实践创新能力
要进一步明确理论与实践、动脑与动手的关系，将第二课堂实践教学活动整合后纳入培养方案，实现两大课堂互动互融，构建系统化全过程的实践创新能力培养体系。增加独立设置的实验实训课程数量，优化课程自主学习、课间见习、小学期见习、暑期见习、毕业实习等环节，加强学生实践能力、创新能力和创业能力训练；鼓励学生通过参加素质拓展与社会实践活动，多渠道获取实践创新学分。
（三）整体优化，着力实现人才培养目标
要认真处理好通识教育与专业教育、科学教育与人文教育、主干学科与相邻学科、理论教学与实践教学、必修课程与选修课程、课内教学与课外教学等关系，优化课程间和教学环节上的衔接关系，有效固化既往教改研究成果，科学构建专业课程体系。在整体优化厘定专业核心课程的前提下，精简课程总数，控制学时总量，尊重个性选择，增加学生自主学习的时间，满足学生多样化的学习需要，着力实现专业人才培养目标。
三、修订范围
本次人才培养方案修订范围为学校各本科专业和专升本专业。
四、培养方案的基本架构和主要内容
（一）培养目标
各专业要在充分需求调研的基础上，认真分析就业领域和岗位的工作要求，科学凝炼培养特色，合理确定人才培养目标。专业培养目标要具有适应学校阶段性发展的可行性，符合“培养合格社会公民与具有较高综合素养、具有较强可持续发展能力的中医药及医药相关应用型人才”的总体培养目标，体现学校办学理念和办学特色，反映社会对人才的需求状况，注重学习能力、实践能力和创新精神的培养。
（二）主干学科及核心课程
参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的相关内容撰写。其中核心课程可在此基础上适当增加，应包括专业核心课程和通识教育核心课程。
（三）课程设置
课程分为两大类：必修课程与选修课程（每类包括通识教育课程、专业基础课程、专业课程和实践课程）
1.必修课程
（1）通识教育必修课程
包括思想道德与政治理论课程、形势与政策教育课程、大学生职业发展与就业指导课程、大学生心理健康教育课程、安全教育课程、公共外语课程、公共计算机课程、医学伦理学课程等。
（2）专业基础必修课程
指按专业必备的基本理论、基本知识和基本技能结构设置，并为专业课程学习奠定基础的课程。
（3）专业必修课程
专业必修课程既要体现专业培养目标要求，又要体现专业自身的特点和办学特色，课程内容应着重于有直接联系的专业理论和专业技能。
（4）必修实践课程
包括军事训练、体育、职业生涯规划指导、大学生就业与创业教育等必修实践课程；通识教育必修课程的实践教学环节；实验实训必修课程、小学期必修实践课程和毕业实习。
2.选修课程
本次修订将按照宽、实、新、深的设置原则，对教学计划中的选修课程进行重新申报。
（1）通识教育选修课程
各专业应密切结合人才培养目标要求，以培养较深厚的中医药知识文化底蕴和较宽广的现代科技、医学知识与创新思维为原则，有选择地设置通识教育选修课程，逐步完善通专并重、文理兼融的专业通识教育课程体系。
（2）专业基础选修课程
指在一定范围内选修的，体现专业培养方向的专业基础课程。
（3）专业选修课程
指为学生开设的专业内或跨专业选修的课程，旨在扩大学生知识面，增强学生社会适应能力，提高学生综合素质。
（4）选修实践课程
设置多种形式的选修实践课程，学生通过自主选择参加小学期实践活动、创新创业训练、职业技能培训、参与学科竞赛、发表论文、参与研究课题、撰写调研报告、参加社团活动与公益事业等方式，多渠道获取选修实践学分。
（四）理论教学
鼓励教师开展教育教学改革，加强学生自主学习能力培养。在课程总学时不变的前提下，适当压缩理论教学时数，增加学生自主学习学时,使学生在教师指导下,运用所学知识,通过讲座报告、参观交流、课后研读、团组讨论、社区服务、知识宣讲等形式进行自主学习。有课堂教学环节的课程均应设置不少于15%的自主学习学时，自主学习内容纳入课程考核范围，自主学习学时纳入指导教师工作量计算。
（五）实践教学
要切实做好素质拓展与社会实践、实验实训与见习实习等实践教学环节的整体设计，积极构建既符合教学需求又体现办学特色的实践教学体系。在培养方案中，实践教学环节主要体现在以下几方面：
1.必修实践课程环节
包括军事训练、体育、职业生涯规划指导、大学生就业与创业教育等上级主管部门规定的必修实践课程；通识教育必修课程的实践教学环节。思政课应适当增加实践环节，进一步提高教学效果。
2.实验实训环节
各院部要对实验实训教学内容进行优化整合，原则上实验实训课程应独立设课，独立计算学分，并单独进行考核。要从完整的教学体系层次设计独立开设的实验实训课程，但不能为了独立设置，而将实验实训教学与理论教学硬性割裂。涉及多课程内容的专业综合性实验实训课程，必须符合学科逻辑、课程逻辑和教学逻辑。各专业至少开设2门左右综合实验实训课程。临床相关专业实验课程安排在本专业的前5个学期进行。
3.小学期实践环节
各专业根据专业特点和课程设置情况，通过集中安排和学生自主联系相结合的方式，设置一定次数的小学期实践环节。在修业年限内，原则上各专业必须完成不少于2次（每次4周左右）的小学期实践教学，其中1次为必修。必修小学期计为4学分、选修小学期计为2学分。必修的小学期实践教学考核内容以制定的暑期小学期见习大纲和见习手册的有关要求和记录为准，其他小学期实践环节由实施院部或相关部门负责考核并将实施方案和考核结果报教务处。
4.素质拓展与社会实践环节
主要包括社会实践、文化艺术与身心发展、合法社团活动与社会工作、技能培训、学科竞赛、科学研究、创新创业训练等内容。每位学生在学期间应完成不少于6学分的素质拓展与社会实践学分。有关评价细则参照教务处、团委联合制定的文件执行。
5.毕业实习环节
各专业可根据自身实际情况，合理安排毕业实习。毕业实习学分按照2008版培养方案设定，并注明“不得欠修”。
（六）课程要求
1.科学设置核心课程
应结合专业所属学科的“三基”能力培养通盘设计，本着既要符合《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及教育部各专业教学指导委员会颁布的专业人才培养标准的有关要求，也要充分结合行业准入考试及通识教育等方面需要的原则，适当控制，尽量精简核心课程门数。五年制专业核心课程总数控制在20门以内，四年制专业核心课程总数控制在18门以内。
2.恰当设置通识课程
通识教育总学分应控制在课程总学分的25%－30%，其中人文科学类、社会科学类课程占8%－10%，自然科学类课程占17%－20%。普通本科专业通识教育必修课程共计40学分。其他通识教育选修课程由各专业根据实际情况确定，每学年应不少于6学分。通识教育选修课程类别大抵分为哲学与历史、文学与艺术、自然与科学、经济与社会、伦理与法律、生物与医学等模块，各专业应密切结合人才培养目标要求，有针对性地确定通识教育选修课程类别。除学校指定开设的课程外，各专业可结合各自特点开设其他课程，旨在培养学生通专并重、文理兼融的综合素质和必备的中医药基本知识体系。
3.合理制定课程比例
本次修订的培养方案中，必修课程（除毕业实习学分外）与选修课程的学分比例控制在2～3∶1；通识教育课程、专业基础课程和专业课程的学分比例控制在3∶4∶3左右。要进一步重视并切实加强各专业中医类课程教学，临床类专业要合理确定中西医课程比例，非临床类专业要适当开设中医药背景类课程。
4.有效固化教改成果
通过各类质量工程项目建设取得的教改成果，要与本次培养方案修订有机结合，并有效固化在课程设置和教学内容当中。
5.均衡安排教学任务
要注意学生学习任务、必修与选修课程、考试与考查课程均衡分布，合理安排各学期教学任务，严格控制理论教学总时数，五年制控制在3500学时以内，四年制控制在3000学时以内。各学期理论教学周学时数控制在28学时以内，考试课程控制在5门以内。由附属医院承担的临床类课程，五年制专业安排在第6、7两个学期完成，四年制专业安排在第5、6两个学期完成。
6.严格规范考核方式
要进一步转变教育思想观念，积极探索考核评价方式改革，有效引导学生学习并带动课程建设。考核评价方式要与课程模式改革相一致，符合教学目标要求，着重考核学生掌握基本理论、基本知识、基本技能和分析问题、解决问题的综合能力。所有实践教学环节均要引入考核体系中。原则上核心课程均设置为必修考试方式，其他必修课设置一定比例的考查课，选修课程采用考试或考查等方式进行考核。各类课程均要注重平时考核和课程结束考核相结合，形成性评价要在课程最终考核成绩中占适当比例，并在教学大纲中作出明确规定。
（七）修读学分
修订后的培养方案，理论课（含课内实验）每16学时计1学分，各类实习、社会实践、课程设计、毕业论文设计、综合实训、小学期等集中实践教学环节每周计1学分，所有教学环节均纳入学分计算。五年制各专业毕业合格学分不低于285学分，四年制各专业毕业合格学分不低于225学分。实践环节累计学分在毕业合格学分中的比例，人文社会科学类专业不少于20%，医、理、工、经、管类专业不少于35%。
（八）有关说明
1.课程设置过程中，要坚决杜绝“因人设课”和“因无人而不设课”的现象。
2.要充分考虑学生知识基础、兴趣爱好等差异对教学的不同需求，对部分课程实行分层次教学。进一步推进大学英语教学改革，鼓励开设选项课程，满足学生个性化需求。
3.第一课堂要主动向第二课堂延伸和辐射，并对第二课堂活动进行统筹规划和科学设计，实施单独考核、单独计算学分。切实推进学生的自主性学习，调动和发挥学生在教学中的主体作用。
4.不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配，并制定大纲和考核标准，明确教学目标、主要内容、具体安排等要求。
5.跨学期开设的课程，应一个学期计为一门课，并在该课程后加注数字区分，如局部解剖学Ⅰ、局部解剖学Ⅱ。
6.分方向的专业，应每个方向制定一份培养方案，并注明分方向的学期，在分方向前，课程设置及开课学期应保持一致。
7.各院部在修订专业培养方案时，要考虑通识教育课程的开放性和主辅修制的有机结合，临床专业要能够与即将全面开展的住院医师规范化培训接轨。
8.各专业培养方案中课程的设置均应征询课程所在院部的意见。
五、工作步骤
（一）组织领导
学校成立本科人才培养方案修订工作领导小组，负责领导和协调此次培养方案修订工作，并组织专家对培养方案进行终审。各学院成立人才培养方案领导组和起草工作组。领导组由院长任组长，学院领导班子和专业负责人为成员，领导组负责本次人才培养方案修订的领导、组织和实施工作；起草工作组由专业负责人任组长，主要课程骨干教师为成员，负责人才培养方案的起草工作。
（二）调研论证
各学院要通过走访调研、问卷调查、讨论会、座谈会和文献查阅等形式，了解把握本专业发展的前沿动态和同行业院校的建设状态，调研社会对本专业人才知识、能力结构的需求和我校毕业生的评价，认真听取任课教师和学生对人才培养方案的意见和建议，研讨分析现有教学计划存在的问题，依据本次修订工作的指导思想、基本原则和基本要求拟订人才培养方案修订的思路和基本框架。
（三）起草人才培养方案
在充分调研论证的基础上，根据人才培养方案修订的基本框架和思路，起草本专业人才培养方案，形成初稿。初稿完成后要召开所有主干课程教师代表参加的研讨论证会和学生座谈会，在广泛征求各方面意见和建议的基础上，形成人才培养方案第二稿。
（四）专业指导委员会论证
各学院要成立以同行专家和利益相关方代表组成的专业指导委员会，对人才培养方案第二稿进行研讨和论证。专业负责人根据专业指导委员会的修改意见进行修订完善，形成人才培养方案第三稿。各院部同时对专升本专业和辅修专业培养方案进行修订。
（五）学院教学委员会审议
学院教学委员会对各专业人才培养方案进行审议，形成书面审议意见，由学院教学委员会主任签字确认后，报学校教务处。
（六）教务处审核
教务处负责对学院报送的人才培养方案及相关配套材料进行形式和内容审核，邀请校外专家论证。
（七）学校教学委员会审定
教务处审核通过的人才培养方案，提交学校教学委员会进行分类审核，经审定批准后，编印下发并执行。
六、进度安排
（一）学校召开专题会议，明确本次人才培养方案修订工作的指导思想、主要任务和总体安排（4月10日前完成）。
（二）专业所在院部完成培养方案修订工作（5月20日前完成并报教务处）
报送材料包括：
1、各专业人才培养方案；
2、人才培养方案起草思路和框架；
3、人才培养方案调研分析报告（包括原培养方案中存在的问题）；
4、各类座谈会会议记录；
5、专业指导委员会论证报告；
6、学院教学委员会审议意见及结论。
（三）教务处根据各学院提出的审定申请，提交教学计划审定委员会进行审定 (5月30日前完成)。
（四）教务处汇总审定后的培养方案，报学校批准，印发公布 (6月10日前完成)。�
（五）本次修订的培养方案原则上从2014级学生执行。
附件：
1.关于培养方案修订框架的说明
2. 培养方案模板
3.教学进程表模板
校教[2014]6号 安徽中医药大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见.rar
